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职务名称的小船说翻就翻,北大基教论坛

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职称:反映专业技术人员技术水平、工作能力的标志。这是词典里的一项解释。现实中,职称对不同的人有不同的具体意义很多时候,职称是一项头衔,关系到一个人的职业荣誉和尊严;职称通常与利益挂钩,什么样的职称往往意味你拿一份什么样的工资;对很多新兴行业的工作者来说,职称似乎已不那么重要了,凭实际工作能力吃饭已成为较普遍的新职场法则。评职称的初衷,是建立一系列科学的人才评价体系和标准,但是显然,旧有的评价体系已经不能完全适应现实的需求,亟须从官本位向人才本位转变。

4月14日,四川省教育厅公布了今年度四川省各高校高职高专招生目录。

2016年4月14日由清华大学基础教育研究所、清华大学附属中学主办的清华基础教育高峰论坛暨互联网+教育下多种教学模式探究研讨会在清华大学附属中学开幕。

@景维隆:门诊部有位头发花白的老医生,医术水平也是杠杠的。我一次去看病,发现老医生正戴着老花镜,查阅大部头的资料书,再一个字一个字艰难地敲进电脑。一了解,写论文。干啥?评职称!老医生医术再高,也逃不过职称这把菜刀!毕竟在医院,没有一定级别的职称,医术再好,口碑再佳,很难让病人完全信任你。职称越多,别人反而越信任你,一连串的头衔和职称,都会让人觉得这个医生肯定很棒。职称:反映专业技术人员技术水平、工作能力的标志。这是词典里的一项解释。现实中,职称对不同的人有不同的具体意义很多时候,职称是一项头衔,关系到一个人的职业荣誉和尊严;职称通常与利益挂钩,什么样的职称往往意味你拿一份什么样的工资;对很多新兴行业的工作者来说,职称似乎已不那么重要了,凭实际工作能力吃饭已成为较普遍的新职场法则。评职称的初衷,是建立一系列科学的人才评价体系和标准,但是显然,旧有的评价体系已经不能完全适应现实的需求,亟须从官本位向人才本位转变。

按照教育部要求,四川省教育厅组织开展了新设专业申报和拟招生专业平台报送工作,共有68所高校申报了283个拟新设高职高专专业,经专家评议、形式审查、网上信息公示和教育部审核(教育部仅对国控专业进行审核),同意68所高校的257个新增高职高专专业予以备案招生;同时,对成都理工大学等26所普通高等院校撤销的137个高职高专专业予以备案,已撤销和未同意备案的专业,2016年不得列入招生计划。

清华大学教育研究院李越教授、教育部教育装备研究与发展中心曹志祥主任以及来自全国各地的500余名教育一线的校长、教师参加了本次研讨会。

@赢博:小时父亲家里穷,姊妹多,父亲承担起养家责任,初中毕业就放弃读书了。父亲钻研电线技术,但苦于学历低,难以评上更高的职称,都五十多岁的人了,去参加学历考试既不实际又折磨人。虽然父亲没啥职称,但技术水平和口碑都没话说。其实,我们需要职称评定来选拔人才,但也需要父亲这样的专业素质过硬但学历低的人才,这才是人才选拔的多样化。

(来源:四川日报)

在本次研讨会上,李越教授、曹志祥主任向500余名校长和老师分享了他们现代互联网+教育创新教学模式的理念。青岛二中校长孙先亮、昌乐一中校长张福涛、清华附中学科带头人张钦等人也进行了专题讲座,与来自全国的校长及教师分享了互联网环境下的教学模式的创新。

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