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2016考研政治,硕士毕业就业难

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  如果你关注我们的文章,就会记得我们之前提过用“数字记忆法”来搞定整治客观题的文章,那么可能有的同学仍旧分不清哪些算是NO.1和NO.2~4的考点,没关系,我们可以帮你举几个例子,相信看完以后你一定会得到不小的启发。

  一、选择题:l-45小题,每小题2分,共90分。下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

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  《思想道德修养与法律基础》

  1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )

  正值高考[微博]录取工作火热开展,然而有用人单位称,当前大学教育质量下滑,形成了“今天的博士不如5年前的硕士,5年前的硕士不如10年前的本科”的 贬值链。有专家称“都是扩招害的”,也有的说是大学只重论文,不重教学。大学教育的“饼子”越摊越大,毕业生越来越多,有学生问:大学究竟能教给我们什 么?(半月谈)

  NO.1知识点

  A。自然类比    B。哲学思辨    C。经验描述    D。科学实验

  多年以来,人们一直把考上大学看作是最荣耀的事情,人人都渴望上大学,最好是上了好大学再读个研究生,可以有好工作,高工资,高待遇。可是现 在,随着大学不断扩招,毕业生遍地都是,各个招聘会人山人海,数百人求一个岗位都早已经不是什么新闻了。如今甚至就连硕士毕业生也大喊就业难,种种迹象都 在向我们表明学历真的不值钱了!这个社会到底是怎么了,是什么让中国人的学历不断的贬值?

  1.个人主义是生产资料私有制的产物,是资产阶级世界观的核心。

  【参考答案】B

  一,教育功利化,高校大规模盲目扩招

  2.道德建设核心的问题,实质上是一个“为什么人服务”的问题。为人民服务作为社会主义道德建设的核心,是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。

  【考点分析】近代科学产生以后,教育研究进入分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的,采用归纳法和演绎法,重思辨轻实践经验。自然类比和经验描述属于直觉观察时期,科学实验属于形成独立学科时期。

  一份来自江苏省人才市场的统计也佐证这种尴尬:2011年高校毕业生中,研究生就业率为86.62%,本科生为90.30%,专科生为 94.10%,研究生就业率低于专科生就业率近8个百分点。与此相关的是,前不久还看到一篇报道,说的是一名北大毕业的硕士研究生在北京就业连连受阻后, 回到家乡南阳找工作也一再受阻,最后,她竞作出了一个让大家惊叹的决定:和农民工一起学习油漆技术。这是继北大高材生卖猪肉、擦皮鞋后出现的又一例引起社 会巨大反响的新闻。

  3.法律上的自由平等观念最为核心的内容是依法享有和行使自由的观念、法律面前人人平等的观念。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研[微博]核心试卷二原题(选择题3)。

  高学历教育过热带来的后果不仅是教育质量的下降,如今的研究生扩招后教育的目的已经不像以前那样纯粹,出现了一个导师带几十个研究生、学生管导 师的叫“老板”的功利化怪现状。如果说文凭是一种货币,那么投资越多,应该对未来的购买力就越强。但如今,功利的教育,低质的教学,贬值的文凭,让学生在 就业市场上缺乏应有的竞争力。于是本科生揣着毕业证书却工作难找,结果就寄托在考研[微博]上;硕士生难找工作,就再读个博士。在这种趋势下,各个大学研究生院都 在扩招,研究生一夜之间仿佛成了找不到工作学生的暂时避难所。学历的贬值,让他们不知到底应该拿什么样的文凭在江湖上混,在社会上闯。

  4.爱国主义与拥护祖国统一的一致性。在这个问题上,爱国与否是最基本的政治原则。

  9.麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是( )

  二,官员们的注水文凭

  5.改革创新是时代精神的核心。改革创新是中华民族进步的灵魂,是我国兴旺发达的不竭动力,是中国共产党永葆生机的源泉。

  A。《学会关心》        

  山东“厅官”在清华[微博]大学[微博]读起“论文博士”;百名在职学生在武汉理工大学[微博]涉嫌造假获取硕士学位,部分人已官至局级……关于“注水”文凭的报道,近 年来确实不少。“注水文凭”文凭的背后,是权学交易、互相利用的灰幕。对官员来说,用权力换取一顶“博士帽”,便有机会获得更大的“乌纱帽”。而高校和导 师可以透过官员权力达成自身利益所需,比如导师不仅可以顺利拿到很多科研项目,而且能借助官员的行政权力获得诸多社会资源。

  6.全心全意为人民服务的精神,毫不利己、专门利人的精神,应当成为我们时代最崇高的精神。以为人民服务为核心内容的人生观,才是科学高尚的人生观。

  B。《生命线》

  正是在“名利双收”的诱惑下,不少高校“睁一只眼、闭一只眼”,甚至串通一气、为一些“特殊”学生获得“注水文凭”提供各种便利。在职研究生就 是一条迅速获得更高文凭的捷径,而且是真金白银国家认可的真学历。有了在职研究生这种文凭,用不着就办假文凭了。一些学校(都是名校)经常和某些省份开展 省校合作计划,省里给学校一笔专项资金,负责培养一些县处级以上的干部。甚至有高校,专门到官员所在地开设在职研究生班,提供上门服务,简直赶上遍布大中 华的沙县小吃。

  7.人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律,是否通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献,是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。

  C。《中学道德教育》    

  因而有人戏谑:这是假的真文凭。一些业内人士把“注水”文凭称为“五不型”,即“不用通过国家统一考试、不用上课、不用做作业、不用写论文、不 用自己交学费”,或者是“论文型”,不上课、提交一篇质量不高的论文,就拿到一张学位文凭。形形色色的各种权学交易,为一些不学无术、滥竽充数的官员提供 了升迁的台阶,伤害了那些刻苦学习、勤奋钻研的学生,使人们对国家教育制度产生了信任危机。而有限的教育资源又被大量消耗,真正的求学者被排斥,“劣币驱 逐良币”使我国的学位含金量不断下降。

  NO.2~4知识点

  D。《社会与道德教育》

  三,党校文凭

  1.道德和法律逐渐成为建立和维护社会秩序的两种基本手段。

  【参考答案】A

  现如今还有许多官场中人持有的党校学历,党校的性质就是党委培训干部的学校。党校搞学历教育,有点像以前的邮政储蓄,从事的不是邮政业务,却又 不是正式的银行。党校完全效仿了,只是不同的是,高校不能自己发文凭,必须经过教育部盖钢印,而党校却享有特权,可以自己印发证书。而自己发文凭,却要求 教育部门承认,这不就像在运动场上,跑步者自己掐秒表,却要裁判承认成绩一样荒唐吗?

  2.树立社会主义法治观念(4大观念):民主法治观念;自由平等观念;公平正义观念;权利义务观念。

  【三人行考点分析】麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情境问题教材——《生命线丛书》。这套教材是实施体谅模式的支柱,由三部分组成,循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分:《设身处地》;第二部分:《证明规则》;第三部分:《你会怎么办?》。

  到党校就读的大都是党政机关、事业单位的干部。这种以免费为主的“学历教育”,不可能惠及全社会普通大众,实质上成了一种极少数人享有的特权。 党校文凭不仅不能被普通大众获得,却还要享受同等国民教育待遇,许多在校生十年寒窗苦才拿到学位,但一些党政干部凭借手中的权力,也不来上课,稀里糊涂就 混到文凭,这很不平等。有人形象地比喻:“官员博士不用愁:一是学费不用愁——渠道多多;二是时间不用愁——书桌太无聊;三是毕业不用愁——枪手代劳;四 是文凭不用愁——绝对真实的‘假’文凭。”

  3.人生观包括人生目的、人生态度和人生价值三大内容。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心习题集原题(p128第3题)。

  四,学历造假和国外的“野鸡大学”

  4.从道德的总体社会功能来看,主要可分为两大方面,即认识功能和调节功能。

  10.教师在长期压力的体验下,会出现情感、态度和行为的衰竭状态,消极应对工作。这种问题属于(  )

  对中国假文凭的泛滥程度,从街头的“办证”广告的数量即可窥见一斑。被广泛引用的例子是江西省官员胡长清学历造假事件。据报道,胡长清在位时, 托人在北京中关村大街上胡乱买了一个法学学士文凭,从此即开始以“北大才子”自居。对这样的公开造假行为,在胡长清担任江西省领导时,却从来没有人公开提 出过质疑。当然这只是获得“假学历”的其中一种方式。按照中国假学历的说法,一是“真的假文凭”,即办假证的;二是“假的真文凭”,也就是文凭注水,而 “野鸡大学”显然属于后者。

  5.个人品德的三大特点:实践性,综合性,稳定性。

  A。职业倦怠  B。职业迷茫  C。职业逃避  D。职业道德失范

  据美国《世界日报》报道,美国一些“野鸡大学”前几年就大摇大摆地进军中国。一些“野鸡大学”还推出种种招生“优惠”:不用来美读书,通过中文 教学就可拿到美国学位。而那些购买“野鸡大学”文凭的人,他们有的家境殷实,但在国外自制力差,无心完成学业,为了回国后能向父母有个交代,于是便购买了 一纸假文凭,就如《围城》里的方鸿渐,从爱尔兰骗子手中买了子虚乌有的“克莱登大学”哲学博士学位。也有的走捷径,打着名牌大学的假文凭,或者“野鸡大 学”的真文凭为回国工作铺路。

  6.处理劳动争议的四大法定途径:协商、调解、仲裁、诉讼。

  【参考答案】A

  其实学历的造假,就好像游戏的外挂,有的玩家起早贪黑辛苦几个月,好不容易才打造出一个极品角色;而另一些玩家挂个外挂,轻轻松松就能超越。这 无疑打破了游戏世界的公正和平衡,也让游戏的趣味性降低,最终失去玩家信任。游戏玩家都知道,一个游戏不论多好,一旦有外挂出现而不能及时打击,这游戏就 离关门大吉不远了。

  关于“数字记忆法”各章节的知识点例举就到这里,希望通过这几篇文章的学习你可以摸索到其中的规律,并举一反三的将其运用到各门学科的复习当中,希望大家能运用好的方法快乐复习,轻松得高分。(来源:文都教育)

  【考点分析】教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下,工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾,冲突而引起的挫折感加剧,最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态,是属于一种非正常的行为和心理。

  原标题:风青杨:中国人的学历为何不断贬值?

 

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研冲刺试卷三原题(选择题8)。

  文章选自《风青杨》的个人博客,点击查看原文。

  11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出,在普通高中深入推出课程改革,积极开展研究性学习、社区服务和社会实践,建立科学的教育质量评价体系,建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是:

  A。普通高中教育多样化  B。普通高中教育特色化

  C。全面普及普通高中教育  D。全面提高普通高中学生综合素质

  【参考答案】D

  【考点分析】此举旨在推进普通高中素质教育、全面提高普通高中学生综合素质。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷一原题(选择题28)。

  12.结合功能主义者认为,结构良好的教育有助于社会流动,是实现社会公平的平衡器,因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是:

  A。正向显性功能  B。正向隐性功能  C。负向显性功能  D。负向隐性功能

  【参考答案】B

  【考点分析】教育功能是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。按照作用的呈现形式,可分为显性功能与隐形功能。显性功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。所以通常我们的教育目的是正向、积极、有促进作用的,依照这样的教育目的而实现的与之相符的结果即显性教育功能是正向的。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研冲刺讲义(P28)。

  13.研究表明,人的发展存在个体差异,充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有:

  A。个别辅导,分层教学,小组合作学习  B。个别辅导,分层教学,班级授课

  C。分层教学,班级授课,小组合作学习  D。班级授课,小组合作学习,个别辅导

  【参考答案】A

  【考点分析】本题可用排除法。班级授课制的局限性在于不利于照顾学生的个别差异,不利于因材施教。因此,含有班级授课的选项可以排除,而个别辅导、分层教学和小组合作学习都是在尊重学生个体差异的基础上进行教学。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心习题集原题(P55题2)。

  14.西周学校以“六艺”为课程,根据程度分别安排在小学或大学学习,其中被称为“小艺”,安排在小学学习的是:

  A。诗书  B。礼乐  C。射御  D。书数

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷五原题(选择题18)。

  【参考答案】D

  【考点分析】“六艺”即礼、乐、射、御、书、数,其中又有“大艺”、“小艺”之分,书、数作为小艺,是西周小学的课程,礼、乐、射、御为大艺,主要是大学的课程。

  15.《学记》所阐述的循序渐进教学原则,早在孟轲就已提出,他将其阐述为:

  A。“不陵节而施”  B。“学不躐等”  C。“当其可”  D。“盈科而后进”

  【参考答案】D

  【考点分析】“不陵节而施”、学不躐等是《学记》对于循序渐进原则的阐述;“当其可”是《学记》对于及时施教原则的阐述,是说要掌握学习的最佳时机,适时而学,适时而教;“盈科而后进”是孟子对于循序渐进原则的阐述,强调学习和教学过程要循序渐进。孟子认为,读书正确的进程应当像源源不断的流水那样,注满一个洼坎之后再注入下一个洼坎,未注满时绝不下流,由此渐次流入大海。而教学也应当像流水那样,注意每一个知识环节的掌握,注意学习的知识的连续性,按照一定步骤,循序渐进的进行。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷5原题(简答题50)。

  16.汉代实施察举制度,贯彻儒家“量才而授官,录德而定位”的用人思想,其所谓“材”是指

  A。经述之才  B。吏治之才  C。辞章之才  D。货殖之才

  【参考答案】C

  【考点分析】“量材而授官,录德而定位”,即把那些真正有德有才的人推荐上来,经过考核再加以录用,使学校培养出来的的人才和社会上的各类人才充分发挥其作用,任用官员任官唯贤。是董仲舒为了克服官吏任用过程中论资排辈的现象提出的,是对官吏管理和选拔的规定。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷4原题(选择题22)。

  17.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为

  A。国子学,太学,四门学

  B。国子学,太学,中书学

  C。太学,四门学,中书学

  D。国子学,四门学,中书学

  【参考答案】A

  【考点分析】唐在隋的基础上,中央设有“六学”和“二馆”。“六学”具体指国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。六学中的前三学属于普通学校,学习儒家经典,后三学属于专科学校。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心习题集原题(P89第4题)。

  18.科举制度区别于察举制度的根本之处在于

  A。开设繁多的考试科目  B。建立完备的防弊制度

  C。自愿报名、逐级考选  D。地方推荐、中央考试

  【参考答案】C

  【考点分析】察举制不同于从隋唐时建立的科举制,它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核再任命官职。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷一(选择题15)。

  19.在道德修养方法上,认为无须外求,只须明内在良知的古代教育家有:

  A。孟轲、王守仁  B。孟轲、朱熹  C。荀况、王守仁  D。

  荀况、朱熹

  【参考答案】A

  【考点分析】荀况、朱熹为外铄论的代表,王守仁认为人天生具有良知,因此天理就在自己心中,不必外求,只要克服私欲。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷6原题(选择题19)。

  20.明朝各地设立数量最多、范围最广的学校是

  A。武学  B。医学  C。阴阳学  D。社学

  【参考答案】D

  【考点分析】明朝社学是设在城镇和乡村地区,以民间子弟为教育对象的一种地方官学。府州县每五十家设社学一所。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷8原题(选择题22)。

  21.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外,还有一个重要特点是

  A。联系儿童生活  B。采用韵语形式  C。图文并茂  D。内容生动有趣

  【参考答案】B

  【考点分析】古代蒙养教材,渗透着浓郁的封建伦理纲常的说教,但从编撰教材的角度来说,蒙学教材的以下特点是值得借鉴的:一是重视汉字的特点。古人利用汉字是单音节文字,容易组合成整齐、押韵的词组和短句,在编写上采取韵语体裁,或对偶句式,便于儿童识字;二是注意与日常生活联系。三是考虑儿童的兴趣和特点,因势利导。蒙学教材中多用故事,常配有插图,使儿童学习兴趣提高,并将许多常识和做人做事的道理穿插其中,使儿童既长知识又明事理。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷6原题(选择题20)。

  22.中国近现代教育史上政府通令国民学校废止文言文教材,代之以现代语体文是在

  A。清末新政时期  B。南京临时政府时期  C。北洋政府时期  D。国民政府时期

  【参考答案】C

  【考点分析】现代语教材代替文言文教材时间:北洋政府时期,文学作品逐渐使用白话文,其中出现不少优秀的文学作品,为学校教育提供了理想的国语教材和课外读物。

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研冲刺试卷8原题(选择题22)。

  23.1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制,是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是

  A。法国  B。德国  C。日本  D。美国

  【参考答案】A

  【考点分析】大学区和大学院制源于法国

  【三人行资料参考】2015三人行教育学考研核心试卷3原题(选择题25)。

  24.奥古斯丁关于教学的基本方法是

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